Анастасия Карнаух
Старший координатор дополнительного образования
Анастасия Карнаух
Старший координатор дополнительного образования
Меня зовут Анастасия Карнаух.
Я окончила колледж декоративно-прикладного искусства имени К. Фаберже, специальность — «дизайн в информационных технологиях». Проходила курсы по арт-педагогике. Сейчас учусь в Московском институте психоанализа на психолога-педагога начальных классов.
До школы я работала в семейном досуговом центре «Технопарк «Студия союз». Там я научилась многому: работать на лазерном станке, выдувать ёлочные шары из стекла, разрабатывать и проводить мастер-классы, квесты, праздники.
Чем я по-настоящему горжусь из того, что сделала? Тем, что вовремя остановилась и начала двигаться в новом направлении. Горжусь своей осознанностью.
Я окончила колледж декоративно-прикладного искусства имени К. Фаберже, специальность — «дизайн в информационных технологиях». Проходила курсы по арт-педагогике. Сейчас учусь в Московском институте психоанализа на психолога-педагога начальных классов.
До школы я работала в семейном досуговом центре «Технопарк «Студия союз». Там я научилась многому: работать на лазерном станке, выдувать ёлочные шары из стекла, разрабатывать и проводить мастер-классы, квесты, праздники.
Чем я по-настоящему горжусь из того, что сделала? Тем, что вовремя остановилась и начала двигаться в новом направлении. Горжусь своей осознанностью.
Родители мной гордятся. Мама сказала, потому что я умная и красивая. Папа добавил, потому что я самостоятельная.
Когда я была школьницей, я считала, что школа — это место, где всё время что-то требуют, ограничивают и пытаются «проверить на прочность».
И вообще, в детстве я мечтала стать дизайнером интерьера, а когда была совсем маленькая, хотела быть дворником зимой: очень уж нравилось, как они широкими лопатами чистят белоснежный снег с дорог.
Сейчас я думаю, что школа — это место, где взрослые помогают детям раскрыться, проявиться, помогают повзрослеть и понять себя.
Я благодарна людям, которые стали моими учителями, за все возможности, опыт, пробы и поддержку. В основном эти люди появились уже после школьной учёбы.
Ещё я учусь у детей непосредственности и воображению.
Чтобы встать утром и собраться в школу, я говорю себе: «Пять минут закончились полчаса назад, пора вставать».
После работы я обычно еду в институт на учёбу. Или занимаюсь творчеством, например, леплю из глины.
Идеальная школа будущего в трёх словах — школа, где ученики доброжелательные, целеустремлённые и осознанные. Где взаимопонимание между всеми участниками этого увлекательного процесса: между детьми, родителями, учителями и всеми сотрудниками.
Когда я была школьницей, я считала, что школа — это место, где всё время что-то требуют, ограничивают и пытаются «проверить на прочность».
И вообще, в детстве я мечтала стать дизайнером интерьера, а когда была совсем маленькая, хотела быть дворником зимой: очень уж нравилось, как они широкими лопатами чистят белоснежный снег с дорог.
Сейчас я думаю, что школа — это место, где взрослые помогают детям раскрыться, проявиться, помогают повзрослеть и понять себя.
Я благодарна людям, которые стали моими учителями, за все возможности, опыт, пробы и поддержку. В основном эти люди появились уже после школьной учёбы.
Ещё я учусь у детей непосредственности и воображению.
Чтобы встать утром и собраться в школу, я говорю себе: «Пять минут закончились полчаса назад, пора вставать».
После работы я обычно еду в институт на учёбу. Или занимаюсь творчеством, например, леплю из глины.
Идеальная школа будущего в трёх словах — школа, где ученики доброжелательные, целеустремлённые и осознанные. Где взаимопонимание между всеми участниками этого увлекательного процесса: между детьми, родителями, учителями и всеми сотрудниками.
