• в Институте Пушкина (Гос. ИРЯ) преподавала русский иностранцам;
• год – в Белградском университете в Сербии на филфаке (в командировке);
• методистом программы Послы русского языка в мире, ездила по странам СНГ и зарубежья с образовательными программами, лекциями и мастер-классами.

Чем я по-настоящему горжусь из того, что сделала, — тем, что когда-то в детстве сама поняла, что Матисс рисовал так специально. А ещё своими ручными штуками — ювелирными и не только, которые я делаю в своей мастерской. И ещё горжусь тем, что периодически получается заразить своей любовью к искусству и культуре учеников — русских и иностранных.

Родители мной гордятся, потому что я их ребёнок.

Когда я была школьницей, я считала, что школа — это место, в которое я вернусь работать (потом я так не думала!).

И вообще, в детстве я мечтала стать художником.

Сейчас я думаю, что школа — это место, где работают очень отважные и самоотверженные люди.

Я благодарна людям, которые стали моими учителями. Мне ещё много и у многих предстоит учиться (о великие новошкольные коллеги!), но я назову свою первую учительницу — Надежду Дмитриевну Завертяеву, институтского профессора Сергея Николаевича Травникова — он оживил забронзовевших писателей, и ещё я благодарна прекрасной Ирине Ивановне Величкиной, которая показала, почему именно Пушкин — наше всё.

Ещё я учусь у своих учеников уважать и принимать разное.

Чтобы встать утром и собраться в школу, я говорю себе: «Сегодня всё получится».

После работы я обычно После работы я обычно ем. Потому что во время работы не успеваю. А в перерывах между работами — работаю в ювелирной мастерской.

Идеальная школа будущего — пространство, где есть свобода, творчество, взаимоуважение. И больше практической направленности – учёба не оторвана от реальной жизни.