До школы я работала в проектах, связанных с сопровождением взрослых и подростков, в том числе детей в ТСЖ. Пробовала себя в собственном проекте: создала и проводила курс профессионального самоопределения для подростков. На раннем этапе своей профессиональной деятельности работала в школе и в детском саду в качестве педагога-психолога, проводила психологические консультации. Когда-то обучала сотрудников страховой компании. А кроме этого, в иной параллельной жизни, работала менеджером по продажам в международной компании. И всегда в том или ином роде работала с людьми: маленькими и большими.

Чем я по-настоящему горжусь из того, что сделала, — я горжусь своими детьми! И что работала с разными людьми и многие говорили искреннее «спасибо!» и снова возвращались, когда возникали трудности. Значит всё не напрасно. Рада, что мой профессиональный путь привел меня в Новую школу.

Родители мной гордятся, потому что я много читала в детстве). Трудолюбивая, самостоятельная, смелая.

Когда я была школьником, я считала, что школа — место, куда я должна ходить и учиться по определённым предметам, но у меня там была целая интересная жизнь. Летом очень скучала по школе.

И вообще, в детстве я мечтала стать водителем трамвая, лесником, зоологом, психологом. В общем, близко к тому, что получилось. Но никогда не думала работать в школе (и именно школа стала первым местом работы)).

Сейчас я думаю, что школа — пространство для развития, становления Человека.

Я благодарна людям, которые стали моими учителями: еврейскому предпринимателю, который научил меня обращаться к незнакомым людям; Виктору Семенову, который помог мне увидеть себя.

Ещё я учусь у своих учеников говорить разные «словечки», видеть жизнь с другой стороны, качать приложения, которые транслируют работу МКС.

Чтобы встать утром и собраться в школу, я говорю себе: «Утро! Зарядка или завтрак для семьи?!»

После работы я обычно бегу домой к семье, по дороге решая рабочие задачи, и мечтаю о том, что когда-нибудь школа будет ближе, дети старше, и я буду играть по вечерам в футбол, танцевать, учить испанский и выводить красивые надписи каллиграфическим почерком в скетчбуке.

Идеальная школа будущего — место, насыщенное пространство, способствующее образованию, развитию и становлению личности. Не обязательна для всех, но доступна каждому. Один из вариантов получения образования среди многих других.
- Светлая, с большими панорамными окнами и двором. Мобильная мебель, раздвижные стены и много разных пространств.
- Разновозрастные классы. Группы учащихся, которые собираются для решения конкретной задачи: разбор темы по предмету, проектная команда, творческая работа и т.д.
- Есть «взрослый» — куратор, тьютор, наставник — он сопровождает освоение программы каждого ученика, которая соответствует его долгосрочным планам (миссии), целям, задачам в том числе на короткий период.
- Учителя-практики, партнёры в освоении нового. Очень ценные и значимые люди, потому что встреча с ними даёт новый опыт и мотивацию к новым открытиям.
- Школа — открытое пространство взаимодействия с городом, страной, миром.
- Самоорганизующаяся система с первоначально заданными параметрами. Школа растёт, меняется вместе с взрослением, сменой учащихся: усовершенствуется их идеями, руками.