Татьяна Валериус
Руководитель издательского дома
Татьяна Валериус
Руководитель издательского дома
Меня зовут Татьяна Валериус.
Я окончила Московский полиграфический институт по специальности «художник-график».
До Новой школы я работала в Московском академическом художественном училище. Я и сейчас там работаю. Ещё прежде — в ИСИ, деканом факультета «Дизайн». А до этого — заведующей кафедрой в родном Полиграфе МГУП. Вела мастер-классы и авторские курсы в Школе «Братец Лис», в Британской школе дизайна, ВШЭ. Придумала несколько обучающих творческих проектов для детей и взрослых. Как дизайнер сделала множество книг, поставила два спектакля… ещё была волонтёром в хосписе. Много разного было.
Я окончила Московский полиграфический институт по специальности «художник-график».
До Новой школы я работала в Московском академическом художественном училище. Я и сейчас там работаю. Ещё прежде — в ИСИ, деканом факультета «Дизайн». А до этого — заведующей кафедрой в родном Полиграфе МГУП. Вела мастер-классы и авторские курсы в Школе «Братец Лис», в Британской школе дизайна, ВШЭ. Придумала несколько обучающих творческих проектов для детей и взрослых. Как дизайнер сделала множество книг, поставила два спектакля… ещё была волонтёром в хосписе. Много разного было.
Чем я по-настоящему горжусь из того, что сделала… По-настоящему — немногим. Когда задаю себе этот вопрос, вспоминаются не яркие победы, а какие-то отдельные разговоры, сеансы обратной связи от Вселенной. Письма бывших учеников, отзывы о работах. Что-нибудь такое услышишь и ходишь потом с мыслью, что вроде живёшь не зря. Но вообще, знаю, что всё можно было сделать ещё лучше.
Если родители мной и гордятся, то втайне. Мне про это ничего не известно. Хорошая работа воспринимается, скорее, как должное.
Когда я была школьницей, я считала, что школа — это такое место, где иногда бывает довольно любопытно, но большую часть времени всё слишком просто.
И вообще, в детстве я мечтала стать кошковыводителем (не спрашивайте). Это был гениальный план, но взрослые не оценили и сдали в художку. Хотели, чтобы я стала третьим поколением художников в династии. Ну, я и стала.
Сейчас я думаю, что школа — это довольно серьёзное приключение, серьёзнее, чем думают взрослые. Огромная часть жизни. Не просто «подготовка к будущему», а целый мир.
Я благодарна людям, которые стали моими учителями. С учителями мне всю жизнь везло, чему бы ни училась. Дорогие мои, если кто-то из вас это прочтёт, знайте: я каждого из вас помню, вы у меня в душе занимаете особое место, отдельное от всех остальных людей. Спасибо вам.
Ещё я учусь у своих учеников тому новому, что они выхватывают из воздуха быстрее, чем я вычитываю из книг или статей.
Я просыпаюсь очень рано, собираться ещё никуда не нужно. Первые часы нового дня проходят без суеты.
После работы я обычно занимаюсь ещё какой-нибудь работой, провожу время с близкими.
Идеальная школа будущего… Если иметь в виду отдалённое будущее с перспективой развития искусственного интеллекта или, например, возможностей загрузки информации непосредственно в мозг, думаю, школа должна будет всё меньше «сообщать сведения» и всё больше тренировать (в самом широком смысле). Развивать опыт творческих состояний, решения нестандартных задач, самопознания, социализации. Ещё, я думаю, возрастёт доля экологии и зоопсихологии. Отношение к природе кардинально изменится, я надеюсь.
Если родители мной и гордятся, то втайне. Мне про это ничего не известно. Хорошая работа воспринимается, скорее, как должное.
Когда я была школьницей, я считала, что школа — это такое место, где иногда бывает довольно любопытно, но большую часть времени всё слишком просто.
И вообще, в детстве я мечтала стать кошковыводителем (не спрашивайте). Это был гениальный план, но взрослые не оценили и сдали в художку. Хотели, чтобы я стала третьим поколением художников в династии. Ну, я и стала.
Сейчас я думаю, что школа — это довольно серьёзное приключение, серьёзнее, чем думают взрослые. Огромная часть жизни. Не просто «подготовка к будущему», а целый мир.
Я благодарна людям, которые стали моими учителями. С учителями мне всю жизнь везло, чему бы ни училась. Дорогие мои, если кто-то из вас это прочтёт, знайте: я каждого из вас помню, вы у меня в душе занимаете особое место, отдельное от всех остальных людей. Спасибо вам.
Ещё я учусь у своих учеников тому новому, что они выхватывают из воздуха быстрее, чем я вычитываю из книг или статей.
Я просыпаюсь очень рано, собираться ещё никуда не нужно. Первые часы нового дня проходят без суеты.
После работы я обычно занимаюсь ещё какой-нибудь работой, провожу время с близкими.
Идеальная школа будущего… Если иметь в виду отдалённое будущее с перспективой развития искусственного интеллекта или, например, возможностей загрузки информации непосредственно в мозг, думаю, школа должна будет всё меньше «сообщать сведения» и всё больше тренировать (в самом широком смысле). Развивать опыт творческих состояний, решения нестандартных задач, самопознания, социализации. Ещё, я думаю, возрастёт доля экологии и зоопсихологии. Отношение к природе кардинально изменится, я надеюсь.
