работников образования, сотрудничала с Краевым центром оценки качества, разрабатывая краевые контрольные работы. С командой «Нооген Школы антропоники» придумывала и проводила образовательные события в Красноярске, Томске и в ВДЦ «Орлёнок».
Последний год перед переездом в Москву руководила городским методическим объединением учителей математики в Красноярске.

Из того, что сделала, я по-настоящему горжусь своим вкладом в становление Лицея № 9 города Красноярска. Десять лет моей работы там учителем, заведующим кафедрой точных наук и замом по инновационной деятельности прошли не зря. Из обычной школы не в самом благополучном районе вырос прекрасный лицей со своим узнаваемым лицом. Все новшества мой сын проверял на себе: с садика до 11 класса. Конечно, с тех пор лицей и его команда прошли новый путь длиной в десять лет, но приятно видеть, что многие идеи до сих пор живы и работают.
С проектной командой в гимназии «Универс» мы разработали уникальные инструменты и систему их применения: «Дельта-тестирование» — инструмент оценки индивидуального прогресса школьников в математике — и целую систему формирующих и диагностических заданий и форм занятий, направленных на развитие учебной самостоятельности. Я горжусь своим вкладом в эту работу.
Я выпустила (выучила) два прекрасных класса, с которыми мы прошли вместе все придумки и пробы. Один из них я выпускала, будучи их классным советником в старшей школе. Я горжусь этими детьми и люблю их.

Родители мной гордились, потому что любили меня и видели, что мне интересно то, чем я занимаюсь.

Когда я была школьницей, я считала, что школа — это интересно, но мало. :) Поэтому у меня всегда были и учебные внешкольные истории и, конечно, не учебные.

И вообще, в детстве я мечтала стать не учителем, а скорее, инженером или программистом, потому что перед глазами был пример папы — изобретателя, рационализатора, организатора производства, человека, горящего своим делом.

Сейчас я думаю, что школа не должна заменять весь мир. Она — одна из опор, но должны быть и другие.

Я благодарна людям, которые стали моими учителями. Это Нина Павловна Приходько, благодаря которой в пятом классе мне открылась красота математики, это Александр Моисеевич Аронов, Виктор Георгиевич Васильев и Борис Иосифович Хасан, которые на первых курсах матфака университета открыли красоту человеческого мышления и то, что его можно развивать не только у себя. :) Именно благодаря им моё «не в пед. и не в мед.» превратилось в интерес к пересечению педагогики и математики.

Ещё я учусь у своих учеников… Не знаю, учусь ли, но удивляюсь регулярно. Не дают закостенеть. :)

Чтобы встать утром и собраться в школу, я говорю себе: «Ну, и что там сегодня придумают мои дети? В ответ на мою придумку». :)

После работы я обычно читаю, хожу в театры и на выставки, общаюсь с семьёй и друзьями.

Идеальная школа будущего — школа, в которой детям и взрослым интересно и полезно друг с другом. И по отдельности.